您的位置:
【编者按】
我国中小学信息技术教育经过三次浪潮、三个阶段的发展，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。除中小学外，我国高等院校的信息化建设势头也十分迅猛，一直走在全国的前列。2002年，我国高等学校在校生总规模已突破1400万人，接近1998年美国1420多万人的高等教育规模，至2003年，我国高等教育在校生总规模将达到1600万人，从而超过美国跃居为世界高等教育第一大国。目前我国高等院校特别是北京、广州等地，大学的信息化建设如火如荼，再加上这两年蓬勃发展起来的一大批软件学院，他们的信息化建设带动了IT设备的采购。
一、行业概况
1、 行业背景及信息化情况
我国中小学信息技术教育经过三次浪潮、三个阶段的发展，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。除中小学外，我国高等院校的信息化建设势头也十分迅猛，一直走在全国的前列。2002年，我国高等学校在校生总规模已突破1400万人，接近1998年美国1420多万人的高等教育规模，至2003年，我国高等教育在校生总规模将达到1600万人，从而超过美国跃居为世界高等教育第一大国。目前我国高等院校特别是北京、广州等地，大学的信息化建设如火如荼，再加上这两年蓬勃发展起来的一大批软件学院，他们的信息化建设带动了IT设备的采购。
赛迪顾问的调查显示，目前，70%的高校已经建立了自己的校园网，近4000所中小学的校园网已初具规模。政府将进一步推动教育信息化，继续加大对教育行业的投资，并在政策上加强引导。在学校建立和完善网络的同时，教育软件的应用成为这些已经建立自己校园网的学校目前最为关注的问题。“校校通”工程更是进一步推进了教育软件市场的发展，仅2001年教育软件市场规模达到了16.3亿元。2003－2005年，我国教育行业的IT应用市场规模将超过200亿元，2003年的IT应用市场规模增长率将达到24.4%，未来两年将是中国数字教育发展的关键年。因此，如何规范教育行业应用发展，如何降低政府投资风险就成为政府有关部门、各级各类学校和众多供应商共同关注的问题。2002年9月，教育部发布了《教育管理信息化标准》，标志着我国教育管理信息化建设开始朝标准化、规范化的方向发展。
2、 管理需求
数字化校园工程是学校提升教学、科研和行政管理水平，实现现代化、国际化和信息化的必经之路。教育行业需要借助信息化工程，促进信息技术与传统学科的融合；实现对各种资源的有效集成、整合和优化；实现资源的有效配置和充分利用；实现教学、学习、生活过程的优化；提高各种管理和服务工作的效率、效果和效益，并为领导决策提供支持。
数字化校园建设的主要内容是：发展和完善网络基础设施与应用环境、大力发展网络教学应用、全面建设各种MIS、OA系统、建设数字化图书馆、建设全面的网络社区服务等等，从而形成一流的、数字化的网络环境、教学资源、教学与学习环境、管理手段和后勤服务，实现教育的信息化和现代化。
二、泛微解决方案
1、 方案概述
结合教育行业的管理需求，泛微教育行业解决方案将帮助学校对相关的资源进行高效、有序的管理，满足新时代形式下对组织管理提出的零距离，分权化管理需求。为学校建立一个充满生机的数字化平台，不仅满足现时的管理需求，更为以后的调整和拓展打下坚实基础，成为数字化校园的重要组成部分。
泛微教育行业解决方案的总体目标是建设一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于Internet/Intranet的校园信息系统和内部管理系统，为改善学生培养环境提供完整的信息化解决方案，提供充分的交流平台，实现教育环境（设备、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（教、学、管理和服务等）的数字化，提高学校管理工作的现代化水平。
泛微教育行业解决方案的建设思路是整体规划、分布实施。建成后的校园管理信息系统将校内的信息进行组织和分类，让用户可以快速的发现自己所需要的信息，为师生提供方便的网上交流渠道、为管理人员提供高效的工作环境。
2、 总体功能
泛微e-cology教育行业解决方案包含如下七大部分：
一、 数据中心解决方案
数据中心对全校需要共享的数据进行统一的分类管理，为学校各部门提供统一的基础资源。公共数据中心围绕学生信息、教职工信息、教务管理信息、财务管理信息、知识文档信息等进行统一的定义和分类管理。
数据中心解决方案为所有的信息提供规范性存储、发布和管理的平台，具有保证数据完整性和准确性、单次发布自动更新、数据多层面获取、单次登录个性化数据、网状数据分布等特性。
结构化的信息
提供结构化的信息存储方案，例如目录结构的文档管理或成套的人力资源数据。分类标准或信息结构还可根据学校的实际情况进行客户化定制。
支持多种格式的信息
支持多种格式的信息存储，包括word、excel、html、图片、扫描格式、附件等。
信息编辑
集成microsoft的信息处理功能，可实现对字体、图片、背景、格式等的编辑，并支持模板编辑和调用。
信息元数据记录
可记录信息的元数据，如标题、作者、提交日期、修改日期、所属目录、状态、标识等，便于支持索引和查询功能。
版本管理
提供文档的版本管理，文档发布时可自由选择版本号并提供对版本的查询，以及文档留痕管理等
信息安全管理
结合系统访问者的管理，对所有的信息进行多层次、多角度的安全定义，包括信息的编辑、发布、修改、删除、审批、信息结构维护等。对操作者提供按单一人员、按角色、按部门、按安全级别等多个层面的定义。
各种详细的日志提供对信息的操作记录，包括对应信息元素、执行操作、执行时间等。
信息查询
可按信息的标识、关键词、所属目录、所在部门、状态、发布日期、修改日期等进行查询，并可支持根据相关数据（例如相关的文档、人员、收支等）进行查询的高级功能。提供查询模板、和查询结果个性化定制
网状数据分布
完全协同性的系统架构可全面解决“信息孤岛”的难题，实现单次录入全面更新的功能，实现单点入口进行多维度、深层次数据获取的功能，大大增强数据之间的关联性和可获取性。
信息分析/报表管理
根据信息的特性提供多种分析报告，固定和自定义报表可有效支持决策；可与外部EXCEL接口，提供数据上报和统计分析，报表定义、数据处理、报表生成、打印等功能。
二、 校园信息门户解决方案
校园信息门户解决方案为学校提供了一个内容展现的个性化窗口，同时也是为学生、教师和管理人员提供信息服务的入口，可为校园网用户提供信息的汇总、分类、搜索、发布；提供面向各类用户的个性化服务；建立协作机制，实现用户间的协同和交流。
统一认证、单一访问
按照预先的定义向教员和学生个性化地组织和展现信息、应用和服务。一次认证便可通过统一的信息门户入口获得所有有权访问的数据，及进行相关的操作。
角色配置
对用户进行分角色、分类和分组进行管理，角色决定用户在系统中所能查看的内容和所能执行的操作，企业可以根据自己的实际情况定义不同的角色以满足不同用户/用户群的内容及操作的特定要求。
内容管理
基于用户和角色的内容过滤和管理，提供对内容的搜集、组织、筛选、分发、展示、搜索和自定义的一系列功能。与工作流程管理结合，支持文档创建、审批、发布、维护等功能；用户可以通过流览器、智能搜索、个性化工具等快速获得信息。
个人定制
信息门户根据不同的角色来确定门户的个性化设置，以满足用户的需求。例如用户可以自行选择显示语言、页面样式，过滤掉不感兴趣的信息。
网站定制
学校可以设定不同的网站，包括对其页面风格和内容进行编排及确定相关的学生群访问者。
协作/交流
提供不同信息门户的对接。例如学校可以针对不同的学生分发相关的辅助教材信息、课表信息，学生可以向相关教员提交答疑请求、书面报告等。提供BBS功能，维护一个或多个主题讨论区。
应用集成
信息门户完全与解决方案的其它功能整合在一起。一方面可以从信息门户中获取这些应用系统中的数据，另一方面也可以从信息门户中将数据写入到应用系统中去。
安全性
提供基于网络的安全认证，包括身份认证、角色分配、用户操作监控、日志报告、信息安全级别设定。另外，还可以和操作系统、数据库、网络本身、以及一些外挂的安全认证相结合。
可升级性和持续可用性
通过网络和安全可靠的机制使用户在任何时间和任何地点都可以访问企业的信息和应用，保证企业的业务运转永不停顿；并且能适应校园网建设的新变化。
三、教务管理解决方案
教务管理解决方案可以管理教师和学生信息、管理各种教学知识库、教材；提供在线答疑、交流和评估的功能；帮助加强对教务信息、教务过程的管理及考评，加强教师与学生之间的实时互动，形成规范、良好的教学活动环境。
教师管理
教师管理包括教师信息管理、教师工作安排及任务下达、教师考核和评估等。
l 教师信息管理
可以对教师的基本信息（包括照片）、所在岗位和职务、职称和级别、办公地点、联系电话、家庭信息、政治面貌、学历学位、用工信息、所受教育、工作简历、资格证书、薪酬福利、考勤信息、培训信息、奖惩考核、科研情况信息、教学情况统计等进行有效管理。
l 教师工作管理
可以根据设定的教务工作计划等为教师设定具体的工作安排，可以设定工作和任务下达、审核、调整、完成等过程并自动提醒到相关负责人/工作接收人，可以根据工作类别、时间段、工作负责人等条件生成教务计划和执行情况报表，并进行相关的数据分析，及时获得教师工作的进展情况，并进行恰当的调整。
l 教师考核和评估管理
可以设定教师业绩评估项，各项所占权重，考核周期，考核岗位，考核人等，系统自动根据设定对相关人员进行考核，生成评估表，并支持多种条件的考核查询，以支持人力资源策略
学务管理
l 学生管理
包括学生学生学籍管理、学生课程管理、学生毕业管理等，为教务人员进行教务管理提供有效的信息服务。学籍管理覆盖学生从入学申请到毕业各环节，如注册、选课、学习、免修代修、学籍变动、成绩、毕业、学位等。学生、教师和相关的管理者能够对信息进行修改、添加等操作。
l 成绩管理
可由任课教师输入学生的到课情况、平时成绩、考试成绩、总评成绩、学年论文成绩、毕业生毕业设计成绩等数据录入，按管理规定形成总评成绩，学生可以查询到自己的成绩。并以任意判断条件对学生各类考试信息进行统计分析，为管理者提供大量有价值的考试结果数据。
